中学就读于绍兴一中，蔡元培曾担任过该校校长，鲁迅、徐锡麟等近代文化名人也曾在此任教。
这种深厚的教育底蕴和优秀的师资力量，为徐扬生提供了良好的学习条件和成长环境。
在名师的教导和榜样的激励下，他得以打下扎实的知识基础，培养了科学的思维方式和创新精神。
绍兴人具有坚韧不拔、勤奋务实、勇于创新的地域性格特点。
在长期的历史发展过程中，绍兴人民面对各种困难和挑战，始终保持着积极进取的精神。
这种精神特质也融入到徐扬生的性格中。
在科研道路上，他不畏艰难，勇于探索未知领域，持之以恒地追求科学真理，为取得卓越的科研成就奠定了性格基础。
徐扬生出生在绍兴的一个书香家庭，家庭中浓厚的学习氛围和良好的家风，对他的成长产生了深远的影响。家人注重教育，培养了他热爱学习、独立思考的习惯，以及对学术研究的尊重和追求。
院士求学之路
1978年1月，徐扬生就读于浙江大学机械工程专业，1982年1月毕业并获得学士学位
1982年1月，徐扬生就读于浙江大学精密机械专业硕士研究生，1984年10月毕业并获得硕士学位。
1986年11月，徐扬生就读于美国宾夕法尼亚大学，1989年6月毕业并获得工学博士学位。
求学之路解码
徐扬生院士的求学之路，对他后来成为院士有着重大影响。
徐扬生在恢复高考后首批进入浙大机械工程专业，恰逢中国科技复兴初期。
他得以在传统工科体系中接受严格的机械原理、制造工艺等基础课程教育。
改革开放初期，国内工业现代化需求迫切，浙大作为“理工科强校”，注重理论与生产结合。
这使徐扬生早早接触工程实际问题，埋下“科研服务社会”的种子。
硕士阶段，徐扬生从机械工程转向精密机械，首次涉足跨学科领域，为日后在机器人、人工智能领域的交叉研究奠定基础。
浙大非常注重“理论创新+实验能力”。
例如在精密机械的误差分析、动态建模等方向，导师培养了他严谨的科研方法论和解决复杂问题的能力。
硕士期间，他发表论文，参与项目，初步建立学术自信心，并明确“将机械工程与前沿技术结合”的研究方向。
在美国宾夕